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浅谈新课改下高中化学教学反思

导读:本yabo2018官网--任意三数字加yabo.com直达官网是一篇关于浅谈新课改下高中化学教学反思的优秀yabo2018官网--任意三数字加yabo.com直达官网范文yabo2018官网--任意三数字加yabo.com直达官网片段:学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。本文就高中化学教学在新课程标准理念下进行反思探索,提出主要从教学理念、教学过程、教学方式、实验策略等方面进行反思。  关键词:高中化学?新课改?教学改革  引言  新课改的全面开展,高中化学教学改革紧随其后,在教学手段、教学内容和

新课改下高中化学教学反思1007-4309(2013)05-0164-01
  摘要:教学反思也称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化;或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。本文就高中化学教学在新课程标准理念下进行反思探索,提出主要从教学理念、教学过程、教学方式、实验策略等方面进行反思。
  关键词:高中化学 新课改 教学改革
  引言
  新课改的全面开展,高中化学教学改革紧随其后,在教学手段、教学内容和教学模式上都进行了完善改革。从现在化学改革进程来看,改革成果还是有效的。教学改革在传统的教学策略的基础上,加强教学策略,明确教学目的,寻找适合高中生学习的教学模式。 新课改的要求下,传统的应试教育升级为素质教育,重点是培养学生的学习素质、学习能力。高中化学作为高中学科中重要的科目,教学改革是必定所需的。教学过程强调知识和技能的结合运用,注重学生自主学习能力的培养。
  一、新课改对于高中化学教学的要求
  新课改要求如下,改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。化学是一门综合性较强的学科,结合了理论和实践两方面。作为高中教育基础科目中的重要学科,高中化学教学改革是必定之选。化学主要学习内容是研究物质的组成,结构和性能,物质之间的相互转化,包括理论知识和实验操作,化学是推进社会文明和科技进步的重要工具,在高中教育中占有很重要的地位。新课改下的高中化学分为必修和选修,必修是学生必须牢固掌握内容要领并且会灵活运用的内容,选修内容是学成必修学习之后进行的,更为贴近现实生活,要求学生自主学习灵活掌握要点。学生在学习过程中牢固掌握老师课堂上所教授的知识,实验课完全掌握学习重点并能熟练进行操作,在应试教育的基础上完成素质教育的任务,培养学生独立深思能力,自主学习能力,锻炼学生的化学思维,让学生把化学真正当做科学工具来学习领会。
  二、新课改下高中化学教学改革
  (一)教学理念的改革
  应新课改的教学要求,把素质教育作为大方向,传统的应试教育应该被摒弃。传统的教学理念是要求学生掌握课堂内容并能应付考试,死板的教学套路禁锢学生的思维,学生的学习能力只在课堂上得到证实,化学知识得不到延伸,只是停留在试卷上而已。教学理念的改革意味着新式教育的发展应用,高中化学锻炼的是学生的化学思维和动手实践能力,改革后的教学理念以培养学生综合性学习素质为目标,课堂教学不仅仅是课本上的知识,转变死板的模式牢笼,让学生的思维得到开阔,提高化学教学效率。
  (二)教学内容的改革
  传统的高中化学教学内容大部分是向高考要求靠拢,以高考纲要为基础,内容枯燥、模式化、统一化,与新式教育理念是不匹配的。新课改下的高中化学教学内容做了变动,把学习内容分为必修和选修两部分,更贴近实际生活,凸显了化学这门科目的重要性,化学教学内容更加实用化,在现实生活中都能应用到化学知识,增加学生的学习兴趣,加强学生的自主学习动力,提高化学教学效率。
  (三)教学模式的改革
  传统教学模式以灌溉教学为主,老师处在教学环节中的主导位置,学生只是被灌输知识的被动者,教师教学参考高考大纲,学生学习按照老师的教学标准来,完全是为了高考而学习化学。新课改下的教学模式得到扭转,以学生的角度来考虑教学内容和教学进度,以学生为主导,老师配合学生的学习需要来进行授课以及教学进度,根据每个学生学习能力的差异进行点式教学模式,争取教学模式对于每一个同学都是适用的。教学改革以学生为前提,重点培养学生的学习素质,增强学生的学习兴趣,加强学生自主学习能力和独立深思能力,开阔学生的化学思维,完全掌握化学学习要领并能灵活运用化学知识来解决学习和生活中的理由。
  三、高中化学教学改革浅谈新课改下高中化学教学反思具体应用
  (一)教学过程重视素质培养
  在教学过程中,老师做好课堂安排,带领学生进行课前预习,在进行下节课时,老师提前布置课堂预习作业,以提出理由的形式,让学生通过预习了解课堂将要进行的重点内容,对于下一节课有一个初步认识,有助于下节课教学的进行;课堂进行过程中,老师注重培养学生独立深思的能力和解决理由的能力,运用多媒体等教学

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