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小学五年级数学教学yabo2018官网--任意三数字加yabo.com直达官网
浅议扫描计算教学目前状况 计算教学对策

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扫描计算教学现状 探究计算教学策略计算教学在小学数学教学中贯穿始终,是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识技能之一。虽然在教学实践中,我们也是高度重视,但还是存在很多困惑,因此有必要深入探析“计算教学”中存在的理由,尝试寻找计算教学策略,以引领学生优化学习行为,提高计算学习能力。
  一、计算教学目前状况扫描
  我们不难发现,随着现代化计算工具的变革更新以及日益普及,社会生活对计算技能的要求正在逐步降低,因此新课标也调低了对计算能力的要求。按说难度低了,学生的学习应该更轻松,计算能力水平应该达标,可是事实相反,在我们的教学过程中发现学生的计算能力比以前下降了,这究竟是什么理由呢?细观教学一线,发现计算教学正处在一个十分尴尬的境界。
  1.缺乏纵向联系。数学知识有内在的联系,就像是一张纵横交错的网,每一个知识点都是一个网点,网点上的一条条知识链,形成了一张密密的知识网。如学习加法,就为学习乘法做准备,学习加法和乘法的运算定律,就为简便计算埋下伏笔,学习通分就能很顺利地完成分数加减法的学习……可是事实上有很多老师不愿钻研教材,教学中只注重某一环节、某一节课的教学,把教学内容孤立了,最后导致学习能力强的学生学得心浮气傲,而学习困难的学生动笔就出错,学得胆战心惊,知识缺乏系统性,甚至被分割得支离破碎,学生学得累,其效果也是可想而知。
  2.简单的复杂化。一直崇尚简简单单教数学,计算相对于其他内容,它是简单的,可是往往在一些课堂上,有些老师过于精雕细琢,最容易犯的错误就是过度的情境化。有的教师把创设情景作为激发学生学习兴趣的唯一法宝。
  3.算法多样歪曲化。新课程注重学生自己选择计算策略,要求算法的多样化,不强调统一,但往往学生选择的策略不是最简单的最有效的,不仅不能推动计算,相反增加了计算难度,导致计算速度很慢。在一些公开课上,有些学生为了迎合教师,想一些低价值、原始的策略来充数,这样一来,往往一道题目就要讨论很多时间,还来不及优化。策略一多,缺乏主要策略,不便于老师讲解,对于学习有困难的学生,更是眼花缭乱,不知所从,最后反而一样策略也无法掌握。
  4.口算练习被忽视。现在课程紧,很多老师不愿意在训练口算上放更多的时间,导致产生了很多理由:有的一年级学生连20以内的加减法也不熟练,不是忘了进位就是忘了退位;有的二年级学生连乘法口诀也没有做到脱口而出;学生口算能力也不均衡,快的快,慢的慢。口算是计算的基础,这样的口算水平势必影响计算速度和正确率。
  二、探究计算教学策略
  作为一线的老师,面对以上诸多计算教学的困惑一直在深思如何去纠正、改善,寻找提高计算教学的有效策略。
  1.旧知难点专项练。在每进行一种新的计算教学前,不要着急教新内容,例如:在讲《三位数除以一位数》时,我们可以先帮助学生复习一下乘法口诀,进行两位数除以一位数的笔算练习,经过旧知的回顾,学生在学《三位数除以一位数》时不会那么慌乱,学习中会不自觉地运用旧知进行迁移学习。
  2.视算听算经常练。每堂课授课前坚持5分钟训练,一般采用视算和听算两种形式。视算是通过眼看、脑算、口说出得数,听算是通过耳记,脑记,再说出得数,在这样的训练中还可以培养学生专心听讲、注意力集中的好习惯,提高学生思维的敏捷性、灵活性,切实提高口算能力。
  3.多样形式快乐练。计算教学不要单纯为了计算而计算,要避开计算的单一、枯燥。基本练习、针对练习、变式练习、拓展练习,层次要分明,难易程度要适合学生。练习要注意趣味性,加入一些游戏因素,如快乐传真、夺红旗、师生PK、口算比赛争星卡、电脑游戏大比拼、勇士闯关等等,使学生的情绪、情感始终处于兴奋状态,真正做到寓教于乐。
  4.良好习惯持久练。学生进行数学学习时,必须养成好习惯。学生计算正确率不高,计算速度慢,往往是缺乏认真的学习态度和学习习惯。因此,教师要帮助学生养成良好的计算习惯。例如:培养学浅议扫描计算教学目前状况 计算教学对策生认真、细致、书写工整、格式规范的好习惯;培养学生认真审题、分析的好习惯;培养学生自觉检查的好习惯。最关键的是教师也要以身作则:如解题教学,审题在前,分析在后。思路清晰,层次分明;板书简明,重点突出。在培养学生良好计算习惯时,还要统一要求,持之以恒,一抓到底,只有反复训练,好习惯才能养成。
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以恒,一抓到底,只有反复训练,好习惯才能养成。  以上仅仅是计算教学冰山一角的浅薄深思,如果深挖,还有很多理由等待我们解决。计算教学是重要的,同时又是困难的,不过无1?2?下一页 WWw.808so.com 808毕业yabo2018官网--任意三数字加yabo.com直达官网网整理提供

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