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小学一年级数学教学yabo2018官网--任意三数字加yabo.com直达官网
简析小学生写字教学的对策

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浅谈小学生写字教学的策略【摘要】《小学语文课程标准》明确提出:学生写字姿势要正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。在实现写字教学目标的过程中,我们注重从抓姿势,养习惯;重训练,讲规范;搭平台,提兴趣几方面着手对学生进行训练,大大激发了师生兴趣,提高了学生的书写技能。
  【关键字】姿势训练:技能培训;搭建平台;提升能力
  
  《小学语文课程标准》倡议:按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。由此可见,写字教学的最终目标是要达到能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。如何实现这一目标,我校从以下几方面做起。
  一、抓姿势,养习惯
  通过调查发现,中高年级还存在一些同学写字姿势不正确的现象,有的斜着身子,有的头偏向左侧,有的斜着本子,眼睛离本子太近,有的手指离笔尖太近,握笔姿势不正确。一些学生写出来的字间架结构安排不合理,字的笔画不到位,笔顺不正确,作业不整洁,甚至有很多学生能写一手漂亮的英文,却写不好祖国的汉字……
  在写字教学中,首先从低年级抓起,集中指导学生的握笔姿势和写字姿势,教师示范握笔姿势,并教给学生握笔姿势的儿歌“食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。”多次强化让学生记住握笔的策略,并让其明确不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。引领他们反复练习,逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。写字训练时,教师巡视,时时提醒学生,“提笔就是写字时,拿起笔,要牢记:眼一尺,胸一拳,手一寸,背直头正脚放平,端端正正来写字。”教师在课堂上要反复指导,逐渐让学生养成良好的姿势,做到“提笔即是练字时”。良好习惯的养成,不光是语文教师的工作,它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯,我们还加强与课任老师联系,请他们上课时做到要求一致,督促学生保持正确的写字姿势。并和家长取得联系,请他们在孩子写字出现错误姿势时,及时地进行纠正,配合学校规范孩子的写字姿势。
  二、重训练,讲规范
  《语文课程标准》明确提出:第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟写字,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。为了落实这一要求,学校提出语文阅读教学中凸显写字教学,指导学生学会观察汉字位置、结构,示范书写,然后学生练习,及时评价,做到示范中掌握写字技能,练习评价中提升学生书写能力。组织同学之间相互批改,这不仅提高了学习兴趣,调动了大家的积极性,而且学生之间互相学习,相互推动,相得益彰。
  其次,开拓写字练习的新途径,安排学生下午10分钟静写,要求做到“三有三练八字”.“三有”——即练习有计划,有内容,有策略;“三练”:练笔画,练偏旁,练观察,“八字”:做到入班即静,入座即写。教导处负责监督检查,使写字工作落到实处。
  第三,教师实行分项评价写字作业,从字体是否规范,是否工整,是否漂亮三方面对学生的写字进行评价。分项评价的好处是让学生看到希望,这样容易激发学生的写字****和热情,让兴趣引路。平时作业经常面批,从运笔、结体布局的角度,当场示范,系统地纠正学生练习中地诸多病笔,这种批改策略,不仅效果好,学生也欢迎。
  俗话说“打铁还得自身硬”,教师有一定的书法技能,并能写一手好字,这是十分重要的,它对学生起着潜移默化的作用,但现实中一部分教师书写技能不够,学校利用集会时间对教师进行培训,观看视频《百日字功》,加上教师培训来加强教师基本功训练。
  三、搭平台,提兴趣
  古人说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。由此可见兴趣是最好的老师。我们在写字教学实践中,注重激发学生兴趣,一旦对写字产生兴趣,就会深入钻研,锲而不舍.便成为强大的动力,他们能自觉克服困难,善于寻求最佳习字策略,从而获得良好的学习效果。教学中,教师不断地提高学生习字的兴趣,激发他们写字的热情,增强他们习字的信心,培养他们克服困难的毅力,使学生能够自觉地知难而进,勤学苦练.
  1.榜样激励。不管什么课堂都要求教师认真写好每一个字,和学生一起练习。在练字过程中发现学生写的漂亮字就及时展示,以自我鼓励,不断进步。
  2.评比激励

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