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浅论如何提高城乡结合地区初中英语作文教学的效率

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浅谈如何提高城乡结合地区初中英语作文教学的效率我校地域环境较特殊,处于城乡结合地区,生源充足,班级学生人数多达六七十人,但英语基础差,且层次不一。大部分学生从小没有养成良好的学习习惯,英语启蒙教育严重滞后,学生学习自信心水平较低,导致英语教学的根基较差。英语听说读写四项基本技能中,写作能力的形成和发展对学生来说是最困难、最薄弱的环节。学英语难,写英语作文就更难于“上青天”了。写作是英语高分的半壁江山,是中考制胜的关键所在。
  “考纲解读”中考英语书面表达要求:
  1.能根据写作要求,收集,准备材料;
  2.能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;
  3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;
  4.能简单描述人物和事件;
  5.能根据所提供的信息材料和话题,图示或表格写出简单的短文、段落或操作说明。
  如何提高初中英语写作教学的效率,实现考纲要求?
  一、激发兴趣,重拾自信
  爱因斯坦说过:“教师的最高艺术是用富于独创性的教学策略去传授知识,并给学生带来快乐。”为了让学生乐写、肯写、会写,就必须降低教学难度,让学生一直保持学习兴趣,让他们体会到学英语的乐趣。我搜集整理了各版本中小学教材,取其精华,补己所短;师生共同挖掘英文诗歌、歌曲、英文小幽默、游戏、剧本等创建趣味教学资料库;利用网络、多媒体教学资源中生动活泼的教学素材,充实到课堂的听说读写中,给英语课堂注入快乐的元素,让学生在简单有趣的氛围中亲近英语,爱上英语,在说说唱唱、玩玩乐乐中,培养英语语感,为写作打下基础,扫清写作的心理障碍,避开出现一听到英语作文就头痛的情况。
  二、分组学习,互帮互助
  (一)合理分组
  把全班分成若干小组,每组在组长的带领下编写个性口号,设计徽标,建立小组内导师学员制、分组竞争制,从第一堂英语课26个字母的基本功开始,教师示范字母书写要领,全班巡视,擅长书法的小组成员手把手辅导其他成员,导师与学员互相帮助、切磋,循序渐进到单词、句子、篇章书写,通过书法比赛、手抄报比赛,推动学生养成良好的书写习惯。工整、美观的书写会让学生对学习更有信心,也会为作文分数锦上添花。
  (二)四步教学,低耗高效
  “预写、互查、导究、改写”的实践。
  1.预写、互查。口头作文与笔头练习紧密结合,渗透到日常课堂。中考英语考什么,平时就练什么,每天准备一个中考作文的必考话题, 结合课本每个单元不同的话题,让学生课下提前预写、准备。形式自选:对话、游戏、报告、表演等,利用课前几分钟“Free talk”与同学分享。对于无话可说的学生,可给出一个单词让其造句拓展。其他学生可以接龙,即兴发挥。教师要尽量让不同层次的学生都可以参与到活动中,程度好的,编对话、文章,程度差的写短句,各尽所能,体验成就感。通过每天的预写练习、课堂呈现、同学分享,学生会发现写作中的理由,此时教师有针对性地进行指导,效果更好。
  2.导究。教师适时指导,给出写作模板,以供学生参考、改善。写作练习需要日积月累,积少成多,在尝试中不断完善。教师应千方百计给学生多创设情境,鼓励他们用已学的句型表达自己。
  3.改写。摘录学生习作中的典型错误,展示病句,学生分组讨论,合作修改,讨论结束各小组由一名学生总结修改意见。让每个学生都参与到作文创作中,既激发了学生的学习积极性,又为学生互帮互助、合作交流搭建了平台。作文的写作过程可以从自己写、自己改,到同桌改、集体改,最后定稿,教师点评,展示优秀作文,以供全体借鉴。
  三、熟悉句型,打好基础
  英语句子千百万,五大句型把线牵。英语表达注重形合,因此在平时的教学中必须引导学生注意表达方式, 使用英语常用的固定搭配、习惯用语和基础句型。一般来说,英语主要有五大句型:(1)S+V;(2)S+V+O;(3)S+V+P;(4)S+V+IO+DO;(5)S+V+O+C。
  万变不离其宗,训练写作时,可以紧紧围绕这五种基本句型展开,让学生使用简如何提高城乡结合地区初中英语作文教学的效率由专注毕业yabo2018官网--任意三数字加yabo.com直达官网与职称yabo2018官网--任意三数字加yabo.com直达官网的http://www.808so.com提供,转载请保留****.单句,尽量避开使用长句、复合句,引起歧义。作文训练应紧扣课本内容,指导并激励学生背单词、课本、范文,并加强听写和检查力度,借此规范学生的写作用语。教师还可以收集中考写作常用的重点句型、名言警句或历年中考英语书面表达的范文、优秀篇章每天与学生一起背记,培养语感。这样学生在

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