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试论农村留守儿童思想教育的深思

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农村留守儿童思想教育的思考摘 要:随着外来人员进城务工逐渐增加,越来越多的儿童留守在农村农村留守儿童的思想教育理由受到社会的广泛关注,其主要理由是农村留守儿童得不到有效的家庭教育和父母的关爱,接受的多为隔代教育。本文将要对农村留守儿童的思想教育理由进行探讨。
  关键词:农村 留守儿童 思想教育 策略
  经济的快速发展和城市化进程的加快带来的一个严重理由就是大量的儿童需要留守农村,逐渐形成农村留守儿童理由。农村留守儿童的思想教育关系到儿童的健康发展和社会的和谐进步。为了转变这一目前状况,必须对我国农村留守儿童的思想教育目前状况进行分析和研究,并提出针对性的解决策略,推动农村留守儿童的健康成长和社会的稳定进步。[1]
  一、农村留守儿童思想教育发展现况
  1.心理理由
  村留守儿童与在父母身边成长的儿童相比在心理上通常存在两种理由:第一,内向、自卑心理严重、性格孤僻多疑、缺乏人际交往能力、不合群等心理理由;第二,情绪变化大、自私冷漠、容易冲动、自制力差、性格暴躁等理由。农村留守儿童的思想教育中较为严重的心理理由严重影响到儿童的未来成长。
  2.学习理由
  农村留守儿童大多缺乏较为完整的家庭教育,没有得到父母对其学习的督促,再加上他们没有养成良好的学习习惯,不能够积极主动的开展学习,导致农村留守儿童严重的学习理由。另外也有不少儿童因为对父母的思念而产生严重的厌学情绪。[2]
  3.健康理由
  农村留守儿童得不到父母的细心照顾和关怀,再加上农村的医疗卫生条件和饮食条件较差,农村留守儿童成长发育所需要的营养十分缺乏,进而造成农村留守儿童严重的身体健康理由。另外,农村留守儿童由于缺乏完整的家庭教育,自我保护意识和能力较差,不能及时的应对突发情况,容易受到不良分子的伤害,影响他们的身体健康。
  4.社会理由
  在当前的社会科技发展背景下,各种网络终端如电脑、手机的普及给农村留守儿童教育带来一定冲击。多数父母苦于不能照顾孩子,会给予一定物质上的体贴。不可避开的,网络中的暴力和****等不良内容也会对留守学生产生恶劣的影响。加之当前社会恶性事件及不良的行为暗示,都不利于留守儿童的健康成长。[3]
  二、农村留守儿童思想教育有效策略
  1.加强情感教育
  教师在对农村留守儿童进行思想教育的过程中,首先要进行良好的情感教育,让他们充分感受到集体大家庭的温暖。教师要认识到农村留守儿童之所以会产生较大的行为偏差,是因为他们没有在父母的照顾和关爱下成长,不能感受到周围世界带给他们的温暖与关心。因此,当教师发现学存活在极端的行为时,不能够一味的批评他们,而是要转变策略,通过对他们进行情感教育,感化和教育他们,使他们认识到自身错误并且积极改正错误。教师要充分的理解和关爱学生,用宽广的胸怀和博爱感染他们,让他们感受到集体的温暖,引导他们调整好心态,用正确的方式去处理理由,而不是继续采用极端的伤害自己和他人的方式解决理由。教师要引导其他同学给予农村留守儿童真诚的帮助和支持,引导他们积极参与多样化的集体活动,在参与中获得不同的情感体验,转变不良行为方式。例如,教师可以通过组织题为“远行的父母请放心”、“我能独立,我能行”等班会活动,让农村留守儿童感受到集体对他们的爱与关怀,同时也拉近师生之间的情感和距离。
  2.重视心理和道德教育
  农村留守儿童的思想教育中存在的一个重要理由就是留守儿童存在较为严重的心理理由,且他们的思想道德素质及法律意识有待加强的情况。因此,针对这样的理由,教师必须重视对学生进行心理教育和道德法律教育,及时纠正学生的行为偏差和思想道德缺失误区。教师首先要对学生进行全面的了解和支持,了解学生在心理方面存在的理由,并对学生进行针对性的心理教育和辅导,矫正他们的心理,推动他们身心健康发展。学校也要针对农村留守儿童心理理由开设相关的心理教育课程,并且设立心理咨询处,让学生可以充分感受到学校的关怀和温暖。其次,针对农村留守儿童道德水平较低和法制意识较为淡薄的情况,学校可以为学生组织法制讲座和思想道德教育讲座等,提高农村留守儿童的道德水平和法制观念,为他们营建一个健康成长的环境,推动他们的全面发展。
  3.建立农村留守儿童“谈心日”制度
  学校是农村留守儿童接受教育的主要场所,同时也要将学校作为对农村留守儿童进行思想教育的基地。学校要根据农村留守儿童思想教育的发展现况和留守儿童的成长实际,建立

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